重(zhòng)修的是(shì)不是(shì)更好过？是(shì)重修于好(hǎo)，于在这里作介词的。关于(yú)重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过以及(jí)重(zhòng)修的是不是更(gèng)好过(guò)，重修什么之好，重修(xiū)和(hé)洽什么意思，重修是(shì)怎么样，重修(xiū)好过么等问(wèn)题(tí)，农(nóng)商(shāng)网将为你收拾以下的(de)日子常识：

重修是和重生一同上(shàng)课吗

　　是的，重修是和重(zhòng)生(shēng)一(yī)同(tóng)上课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上课，期末(mò)需求跟重生(shēng)一同考试(shì)。大学考试某一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年(nián)从头上这门课，并(bìng)从头考试称(chēng)为重(zhòng)修(xiū)。大多(duō)数高校都(dōu)采(cǎi)纳(nà)这样的战(zhàn)略(lüè)：当一位同学在期末考试中有多科不及(jí)格(gé)，

　　鄙人一学(xué)期开学(xué)第一(yī)周给(gěi)予补(bǔ)考机遇;若(ruò)该(gāi)同(tóng)学在补(bǔ)考期间把不(bù)及格的科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不需求重修。

重修的是不是更(gèng)好过(guò)

　　是重修(xiū)于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可(kě)称(chēng)为(wèi)重(zhòng)修(xiū)旧好、重<abo文是什么意思 abo文是谁发明的span style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>abo文是什么意思 abo文是谁发明的归于好。

　　重修旧好是一个汉(hàn)语成语，指康复旧(jiù)情，重归(guī)于(yú)好(hǎo)，康(kāng)复以(yǐ)往的友(yǒu)谊，在(zài)句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他的(de)女儿(ér)们(men)》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便(biàn)是一个最好的重(zhòng)修旧(jiù)好的机(jī)遇。

　　于(yú)，汉语(yǔ)一级(jí)通用(yòng)标准汉字(zì)，此字始见于商代甲骨(gǔ)文(wén)，字形(xíng)、字义联系不明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现(xiàn)代的(de)于多用来介(jiè)绍动作的时刻(kè)、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义(yì)。

　　于用在被迫句中(zhōng)，引(yǐn)出(chū)自动者，用在(zài)形容(róng)词后，引出比较的目标(biāo)。

大学生挂科重修好过吗？

　　好(hǎo)过的(de)。

　　大学(xué)生都清楚，大学挂科了，需(xū)求补(bǔ)考，补考没(méi)过就需求重修。

　　在结业前的最终一(yī)学期有5门重(zhòng)修课，最终(zhōng)成功准时结业。

　　能(néng)够给你(nǐ)一(yī)些经历(lì)：1.提早和(hé)教(jiào)师交(jiāo)流承(chéng)认：必(bì)定要让教师知道有(yǒu)你这(zhè)号人(rén)在他那(nà)里重修(xiū)，如果有重修群，必定要加进去(qù)，然(rán)后(hòu)和教师(shī)阐明(míng)自己(jǐ)为什(shén)么会重修，而且表明自己(jǐ)必定(dìng)要经过(guò)重修的决计。

　　2.提早和(hé)教师问候重(zhòng)修的成果构成(chéng)：abo文是什么意思 abo文是谁发明的有的课程是(shì)没(méi)有平(píng)常成果的，我们(men)平常(cháng)都很(hěn)忙，平常(cháng)成(chéng)果不给的话就不去上课了吧，多花时刻在图(tú)书馆(guǎn)自己(jǐ)揣摩，一般搞到重修的课(kè)程，自学(xué)反而更简单经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明白：这个(gè)时分(fēn)能够看看我国大学生(shēng)慕课，会对你的(de)课(kè)程有很大(dà)协助的(de)。

　　4.回绝和不重修的(de)人步调一致(zhì)：他人没有重修课，到了大四根本就只(zhǐ)有结业设计和选修课了，你注(zhù)定(dìng)是要(yào)比他人多(duō)尽力一(yī)些的，这个时(shí)分应该对自己担任(rèn)了。

　　5.放(fàng)下心理压力：不(bù)要(yào)觉得重修(xiū)就(jiù)低人一等，到了结业的时分(fēn)，只需拿到结业证的都(dōu)是好(hǎo)孩子(zi)！

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